——構建“互聯網+德育”新模式

　　“又加了1分！”“我加了2分！”

　　上午大課間鈴聲一響，安徽省宣城市實驗小學的校園一下子就熱鬧了起來。學生們紛紛來到樓道的“美德在線查詢平臺”，查詢自己的美德分。

　　四（3）班的徐慧超一查自己的分數是688分，是班里最高的一個。周圍的同學紛紛投來羨慕的眼光，有同學介紹說，他是班里的“三巨頭”之首，擁有不少“粉絲”，是同學們學習的榜樣。

　　現在，像徐慧超一樣，宣城市共有18所小學的2萬余名小學生都有了自己的美德分。美德分的出現，源于宣城教育人對德育工作的創新與思考。

　　問題導向——破解德育的“真痛點”

　　“一直以來，學校德育工作都存在兩點缺憾，”安徽省宣城市教體局局長劉國平說，一是對學生生命個體關注的程度不足，德育評價不夠精準；二是普遍存在以學習成績為主進行終結性評價的現象，對學生學習成長過程評價不夠全面和客觀。

　　為了讓德育評價變得更科學、全面，2016年3月，宣城市教體局謀求借助互聯網手段，在試點的基礎上，開發了“美德在線”應用軟件，可用手機下載APP客戶端，在城區學校進行推廣，構建“互聯網+德育”的新模式。

　　藍天學校是一所民辦寄宿制學校，學生大多數是留守兒童，養成教育在學校成了重中之重。如何破解學生養成教育的痛點？“美德在線”成了重要幫手。

　　“我前兩天剛撿了10元錢上交，老師幫我加了2分?！毙鞘兴{天學校四（3）班學生向俊說。這讓他足足開心了好幾天。

　　“學校1000多名學生幾乎全部住在學校，每天都會有遺失物品的?！备毙ｉL昝剛平介紹說，通過“美德在線”對拾金不昧等行為進行賦分獎勵，學生都養成了撿到物品第一時間就上交的好習慣。

　　除了行為習慣，家校共育更成了“美德在線”發揮作用的陣地。班主任楊丹老師告訴記者，因為都是留守兒童，學生基本都是老人來帶。在校狀態、周末回家作業完成情況等，外出打工的父母很難獲知。

　　而身在外地的家長可以通過手機下載“美德在線”客戶端，隨時查看到自己孩子的課堂表現、作業完成情況等，時時處處可以看到孩子的表現，讓留守娃的監管納入“掌中”。

　　過程管理——精準評價的“診斷器”

　　打開“美德在線”客戶端，記者看到，平臺預設了“好評”和“不足”兩大模塊20個評價項目，包括學生思想品德、學業成績、自主學習、文明禮儀、社會實踐、衛生保潔、身心健康、興趣愛好、公共場所行為等。每個學生的初始積分都是100分，好評一次，可加1—5分；差評一次，可扣1—2分。

　　宣城市教體局政府教育督學賈暉介紹說，為了評價方便，學校為每一名學生制作了印有個人專屬二維碼標識的美德卡，評價者用手機掃描學生美德卡上的二維碼即可訪問專門支撐平臺，參與美德評價或反饋或點贊。市財政設立專項資金，市教體局每年組織“美德在線”應用總結表彰。

　　“細化的評價，幫助我們實現了管理的精細化，讓原來的口頭評價變成了隨時記錄學生成長點滴的電子檔案?！毙鞘袑嶒炐W六（2）班班主任劉軍解釋說，評價實現了現場呈現、真實具體，讓很多疏于管理的模糊地帶和重復多次無效果的工作立竿見影。

　　而在“三巨頭”之首——徐慧超所在的四（3）班班主任周士曼看來，通過榜樣的力量樹立偶像，班里學生們都爭先恐后地從學習、生活、衛生、安全等多方面向身邊的榜樣學習，力爭做到最好，形成了積極向上的良好氛圍。

　　“‘美德在線’也讓我對后進生有了更多、更細致的關照?！笔袑嶒炐W六（3）班班主任茆萍說，孩子們回答問題更積極了、學習習慣更好了。

　　為了凸顯效果，宣城市依托“美德在線”積累的美德分，引導各校開展月度美德少年評選、市級年度美德少年評選，放大美德評價的導向作用。實驗小學六（1）班班主任胡德春說，相比于原先一次性結果評價，美德少年的評選實現了累積式過程評價，對評先評優的質疑聲消失了。

　　如今，在宣城市實驗小學，每周的班隊課，成了孩子們最期待的時刻：班主任要對孩子們一周的表現做整體評價，總結反饋，比一比積分、曬一曬評語。

　　結果運用——教育管理的“好幫手”

　　評價的日積月累，形成了宣城學生德育大數據。通過大數據分析，可獲得更精準、更有針對性的管理方略。

　　賈暉舉例說，在某校數據庫中分別輸入“假山”“走廊”“桌椅”等關鍵詞進行模糊檢索，結果顯示和這3個關鍵詞有關的差評記錄數分別為：“假山”2個，“走廊”38個，“桌椅”19個。由此看出在走廊追逐打鬧是重點不安全行為，其次是損壞桌椅行為等，這些是養成教育需要重點進行提示的，而進入假山區域玩耍這一狀況良好。

　　此外，從大數據分析，還能得出學生性別差異特征、班主任管理手段差異等多項數據，讓學校管理更科學。

　　宣城市第十一小學，剛剛新建4年，便成為城區的“明星學?！?。校長王軍說，“美德在線”成為學校迅速變強的有力抓手。

　　該校先后出臺了《“美德在線”平臺管理辦法》《運用“美德在線”平臺致家長一封信》等辦法，借助“美德在線”實現對學校全面動態系統化管理。

　　二（3）班學生徐靜涵的媽媽胡茜最近很開心，因為有了“美德在線”的加分激勵機制，孩子已經養成了每天閱讀半小時的習慣。除了每日閱讀加分外，孩子還經常在班級晨讀上充當領讀員獲得額外加分?！霸群⒆犹貏e在意加分，這是他律，現在養成了閱讀習慣之后，已經變成自律行為了?！?/p>

　　除了學生之間、老師、家長之外，社區工作人員也可以評價學生。學生在校表現由老師評價；學生在節假日參加社區公益活動情況，由社區工作人員評價；學生在家庭孝順父母長輩，熱愛勞動承擔力所能及的家務活，幫助左鄰右舍等方面表現，由家長在平臺上隨時點贊，老師視情況進行評價、賦分。

　　“多方參與、全程互動、立足實際，‘美德在線’使學生德育評價不再空泛抽象，有效完善創新了德育評價制度?！眲秸f，目前，市、區教育行政部門和18所學校都配備了“美德在線”平臺管理員，395名班主任負責錄入學生信息和審核賦分，2萬多名小學生佩戴“美德卡”，顯示個人二維碼，構建起學校、家庭和社會“三位一體”的未成年人思想道德教育數字化網絡，“美德在線”評價結果成為學生綜合素質評價的重要依據。（記者 禹躍昆 俞路石）