老金笑著點頭，說，是啊，是啊，是太苦了，我們琴琴都已經有些近視了，聽說每天做作業要做到深更半夜，你們家的幾點睡？

　　海萍說，每天都快12點。

　　老金說，早知道這樣3年前就該讓琴琴上民辦學校，是她媽媽舍不得，說舍不得這么小的孩子住校。

　　海萍說，是舍不得，我們也舍不得啊。那么小的小孩，住進去，那里像個修道院，一天到晚考啊考，排名啊排名，心理強一點，天資好一點、馬大哈一點的，還行；但如果女孩子在意一點、敏感一點的，加上一整天下來又沒人傾訴，心理會有問題的，所以是有風險的。

　　——《小別離》

　　每個人都該有自由的靈魂

　　個性，無畏，生命的想象，還有野性

　　所以無法忍受這樣的補課、篩選和焦慮

　　舍不得這樣被掠奪、消磨、損耗的童年

　　舍不得，因為他們還小

　　他們該有這一生最初的輕快

　　為了那么一點點的得，被舍的又是什么？

　　——《小舍得》

　　當本該清澈的求知眼神變得酸澀而渾濁，當本該靜雅的學習姿態變成了一種瘋狂的爭奪；當孩子們的身邊充滿了咆哮和焦慮的驅迫，當那些普普通通的家庭，再也安放不下一張平靜的書桌……我們還能認出教育最初的模樣嗎？

　　在舉世若狂“占坑”的群體壓力下，在全民“搶跑”“搶資源”的升學風口上，又怎么能忍心責怪這些家長理性不足、定力不夠？畢竟，小小的蝴蝶，飛不過滄海。更多的人習慣了順流而下的自然，卻沒有逆水行舟的勇氣。然而，對那些被家長驅趕著上一個又一個培訓班、參加一場又一場杯賽的孩子，我卻感到了心疼。我以前一直主張讓孩子擁有一個“原生態”的童年，讓他們從“零起點”出發自己摸索那條學習的小徑，在懵懵懂懂中慢慢地“自然醒”?？墒?，現在的整個環境不允許他們如龍應臺女士所說的那樣“孩子你慢慢來”，他們不止是被“催熟”，而且是嚴重“超載”。他們所有表現出來的“優秀”，都將成為一種籌碼，就像被裝在麻袋里過磅稱重一樣被人掂量。而為了那一點表現出來的“優秀”，無疑是需要付出身心代價的。家長們貌似都懂得了“舍得”的道理，不舍，哪有得？

　　耐人尋味的是，更小的時候，媽媽往往對孩子更寵溺；孩子稍大一些上學以后，媽媽又往往是更狠心、更舍得的那一個。

　　不要讓教育變成生活，要讓生活變成教育。

　　當一個奶奶牽著孩子過馬路時都讓他做算術時，當一個媽媽牽著幼兒學走路時都要他回答“老虎”的英語是什么時，當一個爸爸陪著孩子在飲食店里等著上面條時都做一張數獨卷時（這樣的情形都是我屢次親眼所見親耳所聞），如此狹義的教育，似乎成為太多家庭生活的主題。

　　所有人都很重視教育嗎？如果這就是所謂的教育，那才是最可悲的。李鎮西一針見血地指出：家庭教育不是家庭教學！可有多少家長明白這一點？他們只是感慨：今天當父母真不容易，又要花錢上培訓班，又要陪著學這個學那個！事實上，跟以前我們的父母輩相比，今天的許多父母也許是更不夠資格的。與讓一個孩子養成良好的意志品質、行為習慣、學習態度等相比，那點金錢的付出、知識的灌輸、技能的培養簡直微末到可以忽略不計。別以為送他上培訓班、陪著他做功課才是教育，這些真的微不足道。

　　正如孫云曉在《小舍得》這部小說封底所寫的：父母是防止孩子“童年恐慌”最重要的防線。父母沒有必要提前吹哨，逼迫孩子踉蹌搶跑，因為，只有不慌的孩子才能健康地成長。

　　難以想象，普遍焦慮的父母將造就怎樣的下一代。

　　真正的教育是在哪里發生的呢？

　　在無處不在的生活里。在一個有愛有寬容的家庭氛圍里。在父母不被時風帶亂節奏的從容淡定的表情里。在自己起早貪黑的勞動倫理和必須承擔的家庭責任里。在孩子學習時自己也手捧書本閱讀的寧靜身姿里。在有條不紊地整理家務時還能哼唱歌曲的那份愉悅里。在用自己努力追逐夢想的行動來詮釋自強不息意義的示范里……身為家長，要珍惜，要感恩，要善良，要從容，要奮進，要追求，要永遠都帶著一點虧欠生活，要永遠懷著滿滿的愛生活。

　　我經常說，根本不存在什么好學校壞學校的起跑線，家長才是孩子的起跑線。即便你沒有在培訓上投入一分錢，即使你所做的跟“教育”兩字看似無絲毫關系——教育就在那里真實地發生著。孩子視野的大小、見聞的多寡、體驗的深淺很大程度上是由家長決定的。孩子的世界，是在家長引導之下不斷擴展和深入的世界，他們感悟的契機來自父母的話語和行為，他們價值觀的底色源自家長在生活中的諸般表現。家長是孩子察看、理解世界或者觀照自我的“第一入口”。家長的生命狀態會直接作用于孩子。因為家長的在場，一次日出會點染孩子抒情的渴望，一滴露珠會折射出孩子審美的熹光……想想看，自己有否帶著孩子光腳走在草地上、奔跑在田野上？是否曾領著孩子在遠離光污染的地方靜靜仰望浩大的星空？——而這樣的體驗，也是你自己所熱切向往的？

　　孩子并不需要你完全把他當作生活的中心，而這個“中心”無非是他的學習和成績。孩子不需要你全身心撲在他身上，你以為是“有效陪伴”，其實不過是湊近他、圍著他、盯緊他——做作業。孩子不需要你用“為你好”的名義對他實施全方位的控制。孩子不需要來承擔你未遂的心愿或者他不能承受的期望。對于你自以為全情的付出，他可能會不領情，他會喘不過氣來。如果一個家庭的成敗榮辱系于稚子，那顯然是極其變態的。他不想成為“學習動物”，只想做一個簡簡單單的自己。

　　所以為人父母者請別自作多情，別輕易為自己一廂情愿的付出感動得熱淚盈眶。

　　有可能，你的所舍，正是他所需。

　　而你萬般珍視的所得，其實與他無關。（吳志翔，浙江教育報刊總社副編審、教師周刊主編）