合肥工業大學深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，進一步推動全國高校思想政治工作會議精神落地見效，對標《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》要求，圍繞立德樹人，堅持育心育德相結合，扎實推進心理育人工作，培育大學生理性平和、積極向上的健康心態。

　　構建多元化教育教學體系。充分發揮課堂教學的主渠道作用，促進知識傳授、心理體驗與行為訓練的有機統一。一是優化課程設置。面向全校學生開設1門必修課、5門公選課、1門網絡課，形成核心課、選修課、網絡課相銜接的“菜單式”課程架構，實現心理健康教育全覆蓋。二是規范教學內容。完善心理健康教學大綱、課程建設質量標準、課程教學管理規定，編寫出版專門教材，統一選配參考教材、制作公共課件、完善題庫，堅持集體備課、聽課評課制度，科學規范教學內容。三是創新教學方法。通過案例討論、角色扮演、視頻觀摩、心理測驗、紙筆練習、個人展示等多種方式，激發大學生學習興趣，提升教學效果。

　　健全特色化實踐活動體系。充分發揮大學生的主體作用，促進心理健康教育與課外實踐的有機融合。一是開展主題活動。每年舉辦“我愛我”“要愛我”心理健康宣傳月，深入開展心理情景劇大賽、心理知識競賽、朋輩心理輔導論壇等主題活動，營造良好的育人氛圍。二是深化宣傳教育。編印《大學生心理健康報》，依托全國高校百佳網站“大學生心理關愛網”“微言合工大”公眾號和電視、廣播、櫥窗等網上網下資源，廣泛普及心理健康知識。三是加強項目建設。實施大學生心理健康教育特色項目、心理素質提升計劃專題項目，支持各學院結合學生群體特征有針對性地開展工作，增強心理健康教育吸引力和感染力。

　　構建專業化咨詢服務體系。注重通過心理咨詢與輔導幫助學生糾正認知偏差、改善情緒狀態，使其擁有健康的學習生活。一是健全校院兩級工作模式。建立大學生心理健康教育與咨詢中心，完善工作流程、標準與規定，組織開展全校學生心理輔導與咨詢工作，定期舉辦心理督導、案例研討。學院建有大學生心理發展輔導中心，幫助學生解決一般心理困惑。二是注重團體心理輔導。建設大學生領導力提升、人際關系改善、壓力管理等10余個團體心理輔導項目，強化分類指導，滿足不同學生群體需求。三是開展個體咨詢與輔導。采用網絡和電話兩種預約途徑、日間輪班和夜間值班兩種方式，為學生提供及時有效的心理咨詢與輔導，2017年咨詢輔導個案1500余人次。

　　完善系統化預防干預體系。努力做到危機盡早發現、及時干預和有效控制，切實保障學生心理健康和生命安全。一是注重心理危機預防。加強對重點學生群體的關注，針對經濟困難、學習困難、就業困難等學生，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題相結合，切實做好教育引導、心理疏導與人文關懷工作。依托各學院成立20余個心理健康教育社團，在學生班級和寢室設立心理委員和心理聯絡員，2017年組織培訓學生骨干近2000人，推動增強學生自助互助的能力。二是健全心理危機預警系統。完善個人、寢室、班級、學院、學校、家庭和專業醫療機構相互協作的“七級”危機防控體系，健全心理危機信息溝通、心理高危人群報告、心理疾病學生快速轉介等制度，增強預防干預的實效性。三是強化心理危機排查與處置。應用《中國大學生心理健康篩查量表》和“中國大學生心理健康測評系統”，對全體本碩博新生進行網上心理健康普測，不定期開展大學生心理危機排查及評估約談。對心理危機分類甄別，制定“一人一策”，減少極端事件發生。

　　夯實規范化平臺保障體系。完善工作保障，推動心理健康教育規范化科學化發展。一是加強組織領導。成立工作領導小組，將大學生心理健康教育納入學校思想政治工作和文明校園創建重要方面，每年按照生均不低于16元標準劃撥專項工作經費，不斷加強軟硬件建設，及時更新設施設備和技術手段。二是加強隊伍建設。配備12名具有心理學博士、碩士研究生學歷的專職心理健康教育與咨詢教師，組建40余人的兼職心理咨詢師隊伍。每年設立心理健康教育研究項目，開展心理健康教育優秀論文評選，舉辦心理健康教育“精彩一課”講課、微課比賽；每月舉辦心理督導、案例研討；每年組織教師外出培訓100余人次、校內專題培訓10余場次，培訓學生骨干近2000人。三是完善考核激勵機制。建立考核標準體系，定期開展大學生心理健康教育工作先進集體、先進工作者、優秀心理委員（寢室聯絡員）等評選表彰，充分調動師生開展工作的積極性、主動性。