北京昌平區東小口鎮蘆家村屬于拆遷村，在該村租賃房屋辦學的打工子弟學?！浘晫W校，因未在騰退期限前搬遷被停電無法供暖，700多名學前班、小學部、初中部的學生靠喝熱水和搓手取暖。校長奔走于村委會和鎮政府之間，但二者相互推諉，區教委答應幫忙協調溝通，學生分流會一步步開始啟動。此前，該學校已被停水半年。（《京華時報》12月26日）

　　正是天寒地凍的時節，人們穿著羽絨服走在北京的街頭，也會覺得寒氣逼人。那些小的只有三四歲、大的不過十四五歲的孩子們，坐在停水、停電、停暖的教室里，將會是怎一個“冷”字了得。家長們的祈求并不過分：馬上就要放寒假了，好歹讓孩子暖暖和和地讀完這學期吧？但換回的卻是冰冷的回應。

　　即使是依法拆遷，在拆遷之前，給這所打工子弟學校的學生們找一處安身之所，也應是基層政府的責任與義務。按照《義務教育法》，對于隨父母打工進城的流動兒童，當地政府應當為他們提供平等接受義務教育的條件。按照此事的來龍去脈，不難看出當地鎮政府以及村委會更多談的是“拆遷大計”，主導意識中以拆遷為重，至于學校以及就讀的孩子們何去何從，沒有預案和考量。當教育成了拆遷的附庸與累贅，在寒冬中受凍，就成了那700多名孩子不可避免的遭遇了。

　　我們對教育持怎樣的態度，意味著我們將怎樣面對未來，這樣的大道理無需多講。當務之急是，有關部門必須盡快安置這些受凍的孩子，讓他們“好歹暖暖和和地讀完這學期”，而不是坐在有暖氣的辦公室里不緊不慢地“一步步開始啟動”。（燕農）