8月28日，2018年武漢市東湖新技術開發區教育文化體育局師德演講比賽在光谷一小舉行。由全區百余所中小學幼兒園推薦的29位老師，與大家分享了一個又一個發生在師生之間的溫情故事。

　　沉甸甸的愛和責任

　　來自龍泉小學的明芬老師、升華小學的陳彬老師、大屋陳學校的黃崢老師……他們都選擇了留在偏遠小學。

　　2017年9月，明芬成為龍泉小學二年級（3）班班主任，任教語文。經過了解才知道，班上有好多留守兒童、單親兒童，甚至還有無父無母的孤兒。她和家長、學生一起，把教室打掃干凈，貼窗花、貼對聯，養上綠色植物，買來各種書籍建成讀書角。明芬把繪本故事引進班級，和孩子們堅持創編“我是朗讀者”活動，孩子們在全區演誦大賽中沖入決賽。

　　明芬的付出，得到了回應。有一天清晨，學生胡星語的爸爸來到教室門口，用一雙又黑又粗糙的手遞給明芬老師一張粉紅色的紙條，上面工工整整地寫了一行字：“明老師就像我的母親一樣關心我?！笔鹈昂钦Z”?！蹦且凰查g，明芬老師鼻子一酸。原來，胡星語的媽媽因患癌離世，現在，這孩子把老師與母親畫上等號，讓她感到沉沉愛意的同時，也感到肩上責任更重了。

　　胡爸爸說，這張小紙條是從孩子枕頭底下發現的，正是這張紙條伴隨她在每一個夜晚進入夢鄉。

　　讀懂時代，與學生同頻共振

　　徐芹是光谷二小一名青年教師。她告訴湖北日報全媒記者，2013年剛來學校時，她是個特別嚴肅的老師，課上得枯燥無味，不少學生給自己提意見。后來，她逐漸改變教學方式，與學生相處從此走上坦途。

　　“與學生交流，要注意方式方法，有時候婉轉一點效果更好?！惫夤葹槊鲗嶒瀸W校葉威老師是名“90后”，任教4年，寫了近5萬字、六七十封書信與學生交流談心，成為同學心中的“知心大哥”。

　　教學觀念與時俱進，不是青年教師的專利。光谷第二高級中學的徐斌老師今年51歲，他對于新生注冊、繳費、成績通報、選課、問卷，都能借助網絡小程序或APP來完成，讓大家運用起來既方便又省力。

　　徐斌說，想要走進學生心靈，被學生接納和信任，老師就必須讀懂時代，時時與學生同頻共振。（記者 朱惠 通訊員 胡靜 黃秀娟）