“我們的《中小學生守則》像真理，放到全世界都通用，太‘高、大、上’?！苯衲?，湯素蘭委員的提案聚焦《中小學生守則》——這一每個中小學生都應遵守的“行為準則”。

　　《中小學生守則》十條和《小學生日常行為規范》20條，“經過10年的實施，暴露了不少問題?！睖靥m直陳，守則中諸如“珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生”“自尊自愛，自信自強”等內容，全是空洞的概念，表述方式口號化。

　　“《小學生日常行為規范》雖然只有20條，規定得很細致，但總字數多達1100余字，小學生哪能記得??？”湯素蘭說，“記都記不住，何來效果？”

　　湯素蘭將我國的《中小學生守則》與英國、美國、日本等國家的小學生守則相比較，進而提出建議：守則要以兒童為本位，尊重孩子的思維方式，盡可能將抽象的國家觀念、道德觀念、法制觀念、理想信念具體化為小學生可以理解的行為細則，“言簡意明，易記易行”。

　　湯素蘭說，守則表達的規范和準則首先應該“具象化”。比如，“遵守校規校紀，遵守社會公德”不如“考試不作弊”“作業要自己獨立完成”更貼近孩子實際。比如，“珍愛生命，注意安全”一條，對于孩子來說太過抽象，不如英國的《小學生守則》“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”“不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果，不和陌生人說話”來得具體。（記者 楊亮）