吳君梅，女，1973年2月生，江西省撫州市崇仁縣特殊教育學校副校長。吳君梅30余年如一日，像大樹一樣扎根在特教園地，為“折翼天使”插上飛翔的翅膀，踐行“讓每個孩子都能夠享有接受教育機會”的初心。吳君梅曾獲“江西好人”等榮譽。

  搭建溝通的“連心橋”

  身為特殊教師的吳君梅，因所教學生身體都存在一定的缺陷，需要付出比普通教師更多的艱辛和愛。為了充分了解學生們的興趣愛好以及生活習慣，方便針對個性不同的學生量身定制不同的教學方法，她建立了《生情檔案》。學生們的家庭情況、上下學的路徑和交通方式，健康狀況、成長經歷、性格特點、愛好習慣等，吳君梅全都了如指掌，“對癥下藥”的個性化服務，為每個孩子抹上亮麗的底色。

  思燕（化名）現在在學校讀六年級，在不到一歲時，因藥物影響導致失聰。失聰后，思燕不懂得如何表達，家人也無法理解她的意思，她變得自閉、自卑。后來，思燕被送到了崇仁縣特殊教育學校學習，在吳君梅的教導下，逐漸學會了用文字表達，也漸漸開朗自信起來?！艾F在，思燕已經可以兩個字兩個字地說話了?！睂τ诤⒆拥淖兓?，思燕的母親徐女士十分高興，她說：“最主要的是，吳老師還教了我們和思燕溝通的方式，在家長和孩子間搭建了溝通的橋梁?！?/p>

  “從教的熱情能開啟接納之窗，育人的智慧能點燃學生希望之燈”，吳君梅的心中懷揣著這樣的信念，在深耕特殊教育事業30年里，先后撰寫了《如何對聾兒開展素質教育》《特殊教育如何與普通教育銜接》《如何讓聾啞學生學好數學分析》等多篇論文，并在雜志上發表。同時，她也常將這些心得與其他老師及學生家長分享，幫助他們更好地和殘障孩子構建溝通的橋梁。

  為殘障孩子“謀出路”

  走上特教這條路，源于吳君梅的兒時玩伴因為聾啞從來沒有進過學校大門，玩伴那雙痛苦又熱切的眼睛深深刺痛著吳君梅善良的心靈，這在她心里埋下了了解、幫助殘障孩子的種子。她毅然決然不顧家人的反對而選擇特教專業，當第一次面對殘疾學生時，看著孩子們那一雙雙滿含渴盼的眼神，她的心被深深觸動。

  為了讓學生“學一技之長、立一生之本”，吳君梅針對性開設了縫紉、律動、工藝、美術、烘焙、勞動等課程。每天早晨，當別人還蜷縮在被窩里時，吳君梅已早早地來到了學校，坐下的第一件事是回顧昨晚備過的課。她要仔細思考每一個環節，看看是不是能讓每個學生都愛聽、能接受，是不是真的能讓學生理解。她付出比常人更多的努力，只為了讓每個學生都能夠享有平等的教育機會，都有機會實現自己的夢想。

  一線希望，萬分努力?！凹毸L流式”的培養，讓每位學生都有機會實現自己的夢想。從這里走出去的學生，有的在機電廠當技術員，有的在服裝廠做縫紉工，有的在社區做家政……一個個亮點匯成一片光明，吳君梅以她的真愛澆灌出希望之花。

  吳君梅的學生思夢（化名）如今在一家服裝企業打工，在崇仁縣特殊學校學習時，思夢雖然口不能言、耳不能聞，但也讓她更加專注。她心靈手巧的優點被吳君梅發現后，被推薦學習縫紉。2023年，吳君梅教導過的聾生小柯（化名）考上了大學，通過微信和吳君梅報喜。她表示，正是吳君梅的引導和支持，讓她堅持學習繪畫，最終通過藝考考上了大學。截至目前，吳君梅已幫助百余名殘障學生掌握一技之長，為他們融入社會打下了堅實基礎。

  不放棄任何“小天使”

  吳君梅回鄉執教時，崇仁的特殊教育場所僅有巴山鎮第二小學的一個特教班，直到2018年，才有了一所真正的特殊教育學校。受相對匱乏的特殊教育資源和殘障孩子的自身原因限制，仍有不少殘障孩子無法踏進校園。為踐行“讓每個孩子都能夠享有接受教育機會”的初心，2017年起，吳君梅便定期為無法入學的殘障孩子送教，為他們帶去優質教育資源和發展機遇。

  佳夢（化名）因兒時高燒導致精神出現問題，并罹患癲癇。吳君梅老師第一次送教到許佳夢家時，因她長期與外界沒有接觸，看到陌生人就躲避，情緒浮躁，每當老師靠近她時，都會用雙手揮舞著拳頭。吳君梅老師輕輕地握著佳夢的手，陪伴她一起畫畫、看書，慢慢地穩定孩子的情緒。吳君梅老師的定期送教，使佳夢同學敞開了心扉，也露出了久違的笑容?！霸趨抢蠋煹呐惆殚_導下，佳夢的情緒穩定多了，也愿意和我們敞開心扉?！闭f起吳君梅，佳夢的父親眼中充滿感激！

  天空有缺，煉石補足；人間有殘，用愛圓滿。吳君梅用智、用情扮演好“媽媽”“老師”“校長”三個角色，三十一年的特殊教育教學生涯，她一步一個腳印地走過來，雖艱難但卻充實，她把愛播撒給了最需要關懷的殘疾兒童，把最浪漫的青春年華無私地奉獻給了特教事業，讓殘障孩子在人生的道路上挺起胸膛向前走，讓特殊教育之花競相綻放。（責任編輯：劉朝靈 汪增澤）