金巖說，科研成果最后只是以論文形式出現，是一種浪費。

　　口腔病理學專家金巖回憶當年上大學的情景時說，自己直到被錄取時，還從未看過口腔科。不只金巖，那個年代的人們，對于口腔科的認識相當陌生和模糊。

　　如今，金巖已是知名的組織工程再生醫學專家，現任中華口腔醫學會口腔病理學專業委員會副主任委員、中華口腔醫學會口腔生物醫學專業委員會副主任委員、中國組織工程專業委員會常委、第四軍醫大學組織工程研發中心主任等職。2007年被聘為教育部“長江學者”獎勵計劃特聘教授。

　　照著《十萬個為什么》做實驗

　　1963年出生的金巖是一對中學教師夫婦的長子，出生在河北，但因父母大學畢業分配到陽泉，金巖一直說山西是第二故鄉。

　　在“文革”的陰影下，金巖度過了幼年時光。他還記得當年對一本《十萬個為什么》的珍愛。按照書中提到的某些知識，金巖開始了人生中最早的科學實驗：背著父母點起爐火，檢驗金屬在高溫下的融化，這是他還是小學生時便開始的“冒險”，至于當年流行的“礦石收音機”，金巖更是不會錯過。

　　“早日長大成人，早日幫父母干活，能夠早點出去掙錢，這是當時的對好孩子的評價標準”，在金巖的描述中，當時孩子學習好壞不重要，甚至在人們的評價體系中，二者沒有什么區別。

　　恢復高考之后，父母對金巖的期望已經不是早點高中畢業參加工作掙錢，而是“一定要上大學”，這與金巖獲取知識的強烈欲望不謀而合。

　　對于當年上大學的情景，金巖記得非常清楚，他和山西其他考上第四軍醫大學的學生被集中到太原，然后由學校帶隊老師帶到西安，在這里，他將進入口腔專業學習。

　　與選擇報考四醫大一樣，金巖說，選擇口腔專業同樣是父母的決定，直到被錄取的時候，他還從沒去看過口腔科。

　　32歲成為教授，創造了第四軍醫大的歷史

　　有時候，金巖會想：這么多年，到底是什么在支撐著自己，如果是什么積極的東西，那一定是不服輸的潛意識。金巖說，上大學的過程就像爬坡，一直是向上走，而且走得不容易。除了規定的必修課選修課，在心理學對內地而言還只是個新鮮名詞連中文資料都極其少見的時候，金巖就已經去找英文版著作來讀。

　　付出總有回報，金巖成績名列前茅，他被推薦免試攻讀碩士學位。

　　1988年，經商熱滲透到社會各個角落，大學也未能避免。此時金巖正好研究生畢業，選擇讀博。這在很多同學眼中絕對不是好選擇，很多在讀博士生甚至退學下海，但金巖對自己的選擇義無反顧。

　　1995年，金巖成為第四軍醫大學當時最年輕的教授，那一年，他32歲。這創造了第四軍醫大的歷史，并保持了多年。

　　是當時解放軍總后勤部的一項試點工作給了金巖最大的機會。1992年博士畢業留校一年之后，29歲的金巖參評副教授，按照規定在學校禮堂公示個人的研究成果。公示過后，學校政治部主任找到金巖，問他為什么不直接申報教授。政治部主任在公示中，發現這個剛剛畢業一年的博士發表的科研文章比很多參評教授的申報者還要多。3年后，金巖成為當時第四軍醫大最年輕的教授。